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作者:左移湘     时间:2018-07-13

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里斯在题为《英国科学的救生圈》的社论中指出,当今年5月成立的英国联合政府提出通过每年减少800多亿英镑的公共支出以降低财政赤字时,英国的科学家们为之焦虑不已。英国会效仿美国、法国,将科学研究作为经济恢复和成长的战略吗?或是向西班牙、捷克共和国靠拢,削减科学研究领域的经费?两周前,政府的《政府支出全面复审》宣布科学经费在未来4年里保持平稳,这给了英国一次保护其科学基础的难得机会,但是,担心依然存在。

在了解各个专业后,考生还要正确、深刻地认识自己,不仅了解自己的知识结构、学习能力等各方面的优缺点,还要看清自己的客观需要,需注意以下几方面:

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三年级小学生背着4本字典去上学,甚至给每本字典进行明确分工。目前沪上部分小学生学习日益依赖工具书,对于这一现象,沪上语文教学专家纷纷提醒,依赖工具书会弱化学生的学习和想象能力,家长、老师都要及时加以引导。

学校和社会是有差距的,其运行规则和社会的运行规则有很大不同。这种环境的隔离,往往使得“象牙塔”里的大学生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。一些企业对应届毕业生表示出冷淡,其中一个重要原因就是刚毕业的大学生缺乏工作经历与生活经验,角色转换慢,适应过程长。他们在挑选和录用大学毕业生时,同等条件下,往往优先考虑那些曾经参加过社会实践,具有一定组织管理能力的毕业生。这就需要大学生在就业前就注重培养自身适应社会、融入社会的能力。

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  《中国教育报》2006年11月27日第1版

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引发兴趣的手段是多方面的,可以通过教师语言进行描绘、叙述创设情境;也可以通过教学硬件让学生欣赏画面创设情境;还可以通过角色扮演让学生直观想象创设情境等。如:我讲《林海》一课。我上课出示课件展示大海的画面,请学生说出大海的特点。然后,接着展示大兴安岭林海的画面,请同学简单概括出林海的特点:一望无边、满眼绿色,林木随着山势起伏如波浪,使学生感受到林海与大海的共同特点。通过提问学生:“你们看过大海,想不想去看林海呢?林海的景色是怎样的呢?”这时,同学们争先恐后地回答:“我要去!”;“我想看林海”;“我已经去过了”等等。顿时,课堂的气氛一下活跃起来。于是通过创设这个情境把孩子们的兴趣引到了课堂上来,使孩子产生了观察林海、探究林海的欲望。孩子有了兴趣入了情境才有了学习的欲望,他们就能达到学习的目的。

来自中国大陆、台湾等地60余名学生、学者、校友及家属欢聚一堂,除了聚餐摸彩之外,大家纷纷上台展现,有黄胜生的长笛独奏民乐“夕阳箫鼓”、巴赫的“无伴奏奏鸣曲”,普晓雨的钢琴独奏“梦中婚礼”;还有的学生以“月之故乡”、“我爱你,中国”等歌曲表达思念祖国、祝福亲人的心声。

据报道,在广州市日前举行的“小市长”征文竞赛中,不少中小学生认为要限制外来人口流入广州,甚至认为要定期遣返部分外来人口。这种“小主人翁”的排外意识应当引起我们的思考。

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