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作者:左文亮     时间:2018-08-20

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要针对不同的单位和部门制作不同的简历。譬如,企业一般称女士、先生、员工、经理、公司等。然而事业单位或政府部门一般称领导、主任、单位等,千万不要一概而论,否则你就可能因此失去本应属于你的机会。

香港地区的大学来内地招生,给众多考生带来了更多的选择,同时也使内地多年一贯的高考招生格局为之一变。对内地高校来说,“港校热”既是压力,也是动力。有理由相信,两种大学制度之间的相互竞争、相互激荡、相互启迪、相互借鉴,会提升内地和香港高校的办学质量,提升我国高校的整体实力和国际竞争力。

而这种思维定势,也在一定程度上影响了用人单位非名校不要的择才定势。其实用人单位也知道,名校的未必就比克莱登大学的有用,但为了面子,还得要招名校的。其实,不仅精英与名校之间没有必然关系,精英与文凭之间也没有必然关系。这个社会,还是能力最重要。唐骏文凭“造假门”,对于学子、家长和用人单位来说,都有着一定启示意义。(毛建国)

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早已不再轻易感动,而今天当我再次阅读余光中的《永远,我等》的时候,恍然看到满塘的莲花开了,我反反复复地默念着,永远,我等,宛若刹那间触碰到心底最柔软、不可轻易碰触的部分,疼痛从心底向身体的四周洇漫开去。想起有一个少年曾在信纸上写下,永远,我等……他用那么美丽的诺言缝合了彼此成长岁月里的伤痕,让春天里的花朵开在四季,香满生命的角落,给人生留下一个可以永远怀念的故事。记得席慕容曾写下这样的文字:“不管你们相爱的时间有多长或多短,若你们能始终温柔地相待,那么,所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。若不得不分离,也要好好地说声再见,也要在心里存着感谢,感谢他给了你一份记忆。”所有的过往都是值得感谢的,即使永远也等不来。

今年高考本科志愿填报工作基本结束。一张志愿表,下笔重千斤。自2008年起,上海实行平行志愿填报方式,降低了“高分落榜”的风险。但是,如果考生对某些专业有明显的偏好,不愿被“调剂”,那么仍然可能在招生录取中“一落千丈”。于是,在坚持专业理想和确保不被退档之间,考生和家长们心情十分矛盾。

第二阶段录取工作将于7月31日至8月19日进行。今明两日江西还将在江西教育网上进行三本及专科志愿填报网上咨询会。

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那么,我们再来看看所谓的名牌大学的毕业生,真的有不少名牌的学生,其功力和学习的刻苦,以及学业的成绩,的确让那些非名牌的毕业生望尘莫及,可是在现实生活中,也并非是有了名牌的毕业证书,那你自己就是名牌,或是你的能力就是名牌。而在有的时候,那些名牌的毕业生的不思进取,和工作的能力低下,的确不如那些非全国重点和211学校的毕业生。所以在现实生活中,有人不无调侃地说,除了文凭,还有什么能证明你是“名校生”。那些自称“名牌大学毕业生”的人,首先应该扪心自问——除了那张文凭,还有什么能够证明你是“名牌大学毕业生”?

NEA主席丹尼斯凡洛克尔说,修订方案继续保留了考试在NCLB中的决定性地位,仍然过重地依赖于标准化考试,而非采用多种方式对学生和学校进行评估。

最近,山东省教育厅决定从今年起取消省内自行增加的如对省级三好学生、优秀学生干部等加分优惠政策,主要是避免“人为因素”对高考公平的干扰。“加分政策的初衷是好的,本意是为弥补高考‘一考定终身’的制度缺陷,为特殊人才敞开高校的大门。但是高考的利益太大了,只要有一线机会,考生、家长甚至个别部门就会想尽办法钻空子。”山东省教育厅一位负责人对记者说。

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生活上过得很苦,但依依的成绩一直领先。2008年9月,她以优异的成绩考入郑州四十七中的国家级宏志班,成了一名宏志生。离家读书的主要原因,依依说,还是因为国家级宏志生在高中三年不用拿学费,生活费用也由国家补贴。“对于我这样的家庭来说,如果想读高中,在费用上简直是个奢望。”

“国培计划”的宗旨和重点是示范、引领和重点支持。2009年“国培计划”的特点有:一是培训覆盖面广、人数多、财政支持力度大。二是以中西部农村学校教师为重点。三是加强培训的针对性和实效性。围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要,在培训内容上强调贴近教师,贴近课堂,贴近实际,突出实践性;强调按需施训、量身定制,使教师能够将所学内容尽快应用到自身的教育教学实践中。四是创新培训模式和方法。有效地采用远程培训、集中培训、对口支援、送教上门等多种形式,突出案例教学和参与式培训。五是注重培训团队的水平。优化培训师资队伍结构,提高培训师资水平。聘请有实践经验、高水平的教育专家,增加教学一线优秀教师比例。“国培计划”的实施,为地方培训起到了引领与示范的作用。

面试前还将进行资格复审程序,复审时需按照规定提供相关材料,为在职考生关注的单位同意报考证明一经市以上公务员主管部门同意,也可在体检前提供。

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  陈治亚、孟祥泰在《现代大学教育》2006年第6期中撰文,在比较中外高等教育投入与产出水平的基础上从资源(人力、物力)配置的角度出发,提出了我国高等教育发展的两大掣肘:一是缺钱;二是缺乏有效机制。因此,从宏观层面上,国家要加大投入力度,建立完善高等教育成本补偿和成本分担机制,尝试多元的融、投资渠道,从而实现高等教育投入的良性循环。在微观层面上,高校应建立以现代财务核算与管理理论为基础的新的高校财务管理制度,降低办学成本,提高办学效益。

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